Çocuklar günlük hayatlarında izledikleri nesneler ve olaylar hakkında
özümsemeler yaparak yaşamsal tecrübeler edinirler.
Biz de 3–6 yaş çocuklarının yaş özelliğine bağlı olan nesneleri izleme süreçlerindeki
duyarlılığa hizmet etmek amacıyla projelerimizde günlük hayatta sık kullanılan
nesneler seçerek, bunlar arasındaki devam eden ve değişen ilişkileri çeşitli
oyunlar aracılığı ile bulmaya çalışıyoruz.
Yuvamızdaki bu proje sisteminin 9 basamağı olup uygulaması da çoklu zekâ yaklaşımıyla
yapılmaktadır.
Çoklu Zekâ Kuramı çocuğun her alandaki gelişimini desteklemektedir. Bütün alanlarda
desteklenmesi çocukta öğrenmek için gerekli olan hazır bulunuşluğu sağlayacaktır.
Hazır olmayan çocuğa bir şey öğretmeye çalışmak çocuğun kendisini bir tür baskı
altında hissetmesine yol açar, korku ve başka tepkileri üretebilir.
Bu nedenle okul öncesi dönem eğitiminde çocukta gerekli olgunluğu sağlayacak
türde çalışmalara yer verilir.
Yuvamızda çocuklar proje faaliyetlerinde konuyla ilgili nesneleri kendi çevrelerinden
toplayarak okula getiriyorlar.
Onları inceleyerek kendi tasarımlarında yeniden kurgulamaktan ve sonrasında danslarını
ve gerek grup gerekse bireysel çalışmalarını sergilemekten büyük keyif alıyorlar.
Nesneleri sınıflandırma, kullanma ve dönüştürme aşamalarını yaşayan çocuk için
hedefleyip başarmak onun kendilik duygusuna olumlu bir değer olarak ekleniyor.
Bunu çocukların yaptıkları resimlerden rahatlıkla izleyebiliyoruz.
Çocuklar nesnelerin birbiriyle olan ilişkisini ve olaylardan edindikleri tecrübeleri
resimlerinde ki kompozisyona taşımaya başlıyor, fantezilere de çok daha fazla
yer veriyorlar.
Eğitimin bir açılımı olarak olumlu bir disiplin geliştiriyorlar.
Eğitim dönemi sonunda daha rahat resim çizmeye, bir düzen içinde çalışmaya, bir
işe yoğunlaşmaya, kendilerini daha rahat ifade etmeye, çevrelerini daha dikkatle
izlemeye, daha anlamlı cümleler kullanmaya, grubun bir üyesi olmayı başarmaya,
öz bakımla ilgili davranışları kazanmaya ve daha az problem yaratmaya başlıyorlar.
